Praxis Educativa y Practicas Educativas.

En la actualidad, la educación se enfrenta a grandes desafíos en términos de la liberación y la descolonización. Para lograr un verdadero cambio en este ámbito, es fundamental comprender y aplicar adecuadamente los conceptos de práctica y praxis. En este artículo, exploraremos las implicaciones praxicas de la educación para la liberación y la descolonización, y cómo estos conceptos pueden transformar el sistema educativo de manera significativa.

Definición de Practica Educativa:

Según Jiménez (S.F) “La definición de práctica docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula”. También son las acciones y la ejecución de una actividad en la que el individuo actúa de acuerdo a las necesidades presentes.

Actualmente, la práctica docente se enfoca en la inclusión, diversidad y tecnología educativa, incorporando nuevos enfoques y estrategias para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Los docentes deben ser facilitadores del aprendizaje, motivar a sus alumnos, fomentar la participación activa y promover el pensamiento crítico y creativo. Además, deben adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante, considerando sus estilos de aprendizaje y posibles dificultades.

La práctica docente también implica el uso de herramientas tecnológicas y recursos digitales para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover la colaboración y la comunicación entre los estudiantes.

La práctica docente es un proceso dinámico y complejo que requiere de una constante reflexión, actualización y adaptación a los cambios en la sociedad y en el ámbito educativo. Los docentes juegan un papel fundamental en la formación de sus alumnos, guiándolos en su camino hacia el conocimiento y la autonomía.

Definición de Praxis:

La praxis educativa es un concepto fundamental en el ámbito pedagógico, que hace referencia a la interacción entre la teoría y la práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A lo largo de la historia, diferentes pensadores han abordado este concepto desde distintas perspectivas filosóficas. En este artículo, exploraremos la definición de praxis según algunos de los autores más influyentes en el ámbito educativo: Aristóteles, Platón, Carlos Marx, Paulo Freire y Adolfo Sánchez Vázquez.

Aristóteles: la praxis como acción transformadora

Para Aristóteles, la praxis era la forma más elevada de actividad humana, que consistía en la acción reflexiva orientada hacia un fin moral. En su obra «Ética a Nicómaco», Aristóteles señalaba que la praxis implicaba la puesta en práctica de la virtud moral a través de la acción transformadora en el mundo. En el ámbito educativo, la praxis se relaciona con la enseñanza como un proceso de formación integral que busca el desarrollo de la ética y la moralidad en los individuos.

Platón: la praxis como reflexión y acción

Para Platón, la praxis era la combinación de la contemplación (teoría) y la acción en el ámbito educativo. En su obra «La República», Platón planteaba que la educación debía guiarse por la filosofía, es decir, por la búsqueda de la verdad y la sabiduría. La praxis educativa para Platón consistía en la reflexión sobre los principios éticos y morales, seguida de la acción comprometida en la transformación de la sociedad.

Carlos Marx: la praxis como praxis revolucionaria

Carlos Marx concibió la praxis como una actividad transformadora con un propósito político y revolucionario. En su obra «Crítica de la filosofía del derecho de Hegel», Marx señalaba que la praxis educativa debía estar orientada hacia la liberación de las clases oprimidas y la transformación de las estructuras sociales injustas. La praxis revolucionaria marxista en el ámbito educativo busca la emancipación de los individuos a través de la conciencia crítica y la acción colectiva.

Paulo Freire: la praxis como praxis liberadora

Paulo Freire desarrolló el concepto de praxis liberadora en su obra «Pedagogía del oprimido», donde planteaba que la educación debía ser un acto de liberación y emancipación de las personas oprimidas. La praxis educativa freiriana se basa en el diálogo, la conciencia crítica y la acción colectiva para transformar las estructuras de dominación y construir una sociedad más justa y equitativa. La praxis liberadora busca empoderar a los individuos y promover la participación activa en la transformación social.

Adolfo Sánchez Vázquez: la praxis como unidad teórica y práctica

Adolfo Sánchez Vázquez, filósofo marxista mexicano, concibió la praxis como la unidad indisoluble entre la teoría y la práctica en el proceso educativo. En su obra «Ética», Sánchez Vázquez señalaba que la praxis educativa implica la reflexión crítica sobre la realidad social, seguida de la acción transformadora orientada hacia la construcción de una sociedad más justa y solidaria. La praxis como unidad teórica y práctica en el ámbito educativo busca el desarrollo integral de los individuos y la transformación de las estructuras de dominación.

La praxis educativa es un concepto complejo que ha sido abordado por diversos pensadores a lo largo de la historia. Desde Aristóteles hasta Adolfo Sánchez Vázquez, la praxis se ha entendido como una actividad transformadora, reflexiva, revolucionaria, liberadora y unitaria en el ámbito educativo. La comprensión de la praxis como la interacción entre la teoría y la práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamental para promover una educación crítica, comprometida y transformadora en la sociedad actual.

Definición de Praxis Educativa.

La praxis educativa es un enfoque de enseñanza que va más allá de las aulas y las estructuras formales de la educación, concebida como un hacer que involucra una conexión activa entre la teoría y la práctica. Los docentes que implementan este enfoque no solo se limitan a transmitir conocimientos, sino que también buscan transformar la realidad a través de su acción pedagógica.

En la praxis educativa, la teoría se convierte en acción concreta en el contexto educativo, permitiendo a los estudiantes adquirir habilidades y conocimientos que puedan aplicar en su vida cotidiana. Se trata de un proceso dinámico que busca trascender los límites institucionales y fomentar un aprendizaje significativo y relevante para los estudiantes.

Además, la praxis educativa reconoce la importancia de la acción y la reflexión en el proceso educativo. Los docentes que practican este enfoque no solo enseñan, sino que también reflexionan sobre su práctica pedagógica, buscando constantemente mejorar y adaptarse a las necesidades de sus estudiantes.

La praxis educativa es una forma de enseñar que busca ir más allá de la simple transmisión de conocimientos, fomentando un aprendizaje activo y significativo. Es un enfoque que promueve la transformación, tanto de los estudiantes como de los docentes, a través de la conexión entre teoría y práctica en el contexto educativo.

Diferencias y semejanzas entre praxis y practica

La praxis y las prácticas educativas son dos conceptos fundamentalmente diferentes en el ámbito de la educación, pero que a menudo se confunden o se utilizan indistintamente. La praxis se refiere a la interacción entre la teoría y la práctica, donde la reflexión crítica es un componente clave para la acción transformadora y el cambio social. Por otro lado, las prácticas educativas son las acciones concretas que se llevan a cabo en el ámbito educativo, como la planificación de clases, la evaluación de los estudiantes y el diseño de estrategias de enseñanza.

A pesar de estas diferencias, tanto la praxis como las prácticas educativas comparten el objetivo común de mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje de los estudiantes. Ambas requieren de un conocimiento profundo de la teoría educativa, así como de la capacidad de aplicar este conocimiento de manera efectiva en la práctica.

Exploremos las diferencias y similitudes entre la praxis y las prácticas educativas, analizando cómo se complementan y se relacionan entre sí en el contexto de la educación. También se debe discutir la importancia de la reflexión crítica y la formación continua para mejorar tanto la praxis como las prácticas educativas, y cómo ambos conceptos pueden contribuir a la transformación y mejora del sistema educativo. Te enseño algunas diferencias y semejanzas entre praxis y practicas educativas:

DIFERENCIAS ENTRE PRAXIS Y PRACTICA
PRAXIS	PRACTICA
Praxis se refiere a la acción reflexiva y transformadora que tiene como objetivo cambiar una situación o realidad.	La práctica se refiere a la realización de una actividad de forma habitual y repetida.
La praxis implica una reflexión crítica sobre la acción	la práctica puede ser más rutinaria y carecer de esa reflexión crítica.
La praxis está orientada hacia la transformación social y el cambio	la práctica puede ser simplemente la aplicación de conocimientos o habilidades de forma repetida.
SEMEJANZAS ENTRE PRAXIS Y PRACTICA
Ambos términos implican la realización de una acción o actividad.
Tanto la praxis como la práctica pueden estar relacionadas con la aplicación de conocimientos teóricos en la vida cotidiana.
Tanto la praxis como la práctica pueden tener un objetivo o propósito específico.

En definitiva, la educación para la liberación y la descolonización requiere de la incorporación de la práctica y la praxis en el proceso educativo. A través de la acción consciente y reflexiva, los estudiantes pueden transformar la realidad en la que se desenvuelven y trabajar en la construcción de una educación más justa e igualitaria. Es fundamental que los educadores y las instituciones educativas se comprometan con la incorporación de la práctica y la praxis en el currículum, para lograr un cambio significativo en el sistema educativo y contribuir a la construcción de una sociedad más emancipada y descolonizada.

Referencias Bibliográficas:

GAMA, Luis. Filosofía como praxis y diálogo. Una introducción a la hermenéutica desde Platón. Universidad Nacional de Colombia Bogotá, Colombia. Estud.filos no.38 Medellín July/Dec. 2008. Articulo publicado en la pagina web: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-36282008000200007
Definición de praxis en Paulo Freire. Reflexión y acción de los hombres sobre el mundo para transformarlo. Pedagogía del oprimido. Paulo Freire. LUNES, 17 DE MARZO DE 2014. ENCONTRADO EN LA PAGINA WEB: https://www.praxis.edusanluis.com.ar/2014/03/definicion-de-praxis-en-paulo-freire.html
MESTRE, José. La Praxis para Karl Marx. Encontrado en: https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/la-praxis-para-karl-marx-966.html